从年起的福建省名师“送培下乡”活动已近十年。以国培、省培专家，特级教师、省市教学名师、学科教学带头人等优秀骨干教师为主构成基本服务团队。送培采取专题讲座、示范课、观摩课、研讨课、同课异构、听课评课等多种形式开展，根据当地学校需求选择学科。形成基于受援地区需求的“订单式”“互动式”“共进式”“巩固式”等形式多样的研训特色项目，开展训前校情与学情调研、训中教学示范和诊断、训后跟踪指导交流。送去一节课，带动一个面图为周宁当地教师认真赏析示范课台海网10月16日讯据福建日报报道“四月的周宁，风景如何？林徽因笔下的人间四月又是怎样的？”带着送培名师吴宜康老师的问题，周宁县狮城中学初三（9）班响起了琅琅读书声，教室后排数十位听课教师也认真地做着笔记。9月29日，由省级名师工作室领衔人、名师工作室成员、高级教师、省学科带头人组成的5位名师团队来到闽东这座山城，为本地10所中学的名教师带来了系列观摩示范课和专题讲座，内容涉及初中语文、数学、道德与法治、历史等学科。“省教育厅的名师‘送培下乡’活动从年起已近十年，今年的送培地区是省级扶贫开发工作重点县，周宁县是首站。”承办单位福建教育学院副院长官明辉说，按需送培、精选专家、创新研训方式、活用反馈机制是“送培下乡”的主要方式，经过现场分析、对比、讨论指导教师，对示范引领教学，促进当地教师、教学、学科教研的均衡发展。精选师资按需送培先进理念入校人才流失、队伍老龄化一直是影响周宁县教育质量和发展的痼疾，而造成这些问题的重要原因之一是基层教师培训少、教学质量得不到有效提升，乡校经费有限，也不能支撑乡村教师外出参与培训。即使有一些培训，由于缺乏对乡村教育发展需求的针对性，培训形式单一，也调动不起参训教师的学习主动性，参训效果达不到实质要求。“教学培训对于乡村教育和基层教师十分重要，也是必须的，基层教师相对城市教师来说教学培训太欠缺了。”狮城中学校长陈林生说。“送培下乡正好很大程度解决了这些问题，为解决基层教师培训不足、培训针对性不足等问题提供了一条可遵循的道路。”学院培训管理处柳碧莲说，送培讲学团成员由承办单位在全省范围内择优聘请，以国培、省培专家，特级教师、省市教学名师、学科教学带头人等优秀骨干教师为主。这些名师不仅具备一定的理论基础，还有较丰富的教学经验。送培下乡活动采取专题讲座、示范课、观摩课、研讨课、同课异构、听课评课等多种形式开展，还可以根据当地学校的需求来选择相应学科。“送教送培活动，送的不仅仅是一堂课、一场讲座，更重要的是把先进的教育教学理念和教学方法带入学校，带进课堂，带动当地教研活动的开展，达到‘送去一节课，带动一个面’的效果。”来自永春县的送培专家陈建源说。陈建源是特级教师、省级名师工作室领衔人、省学科带头人。他说，教研需要氛围，需要合力，更需要辐射和带动。“希望能够通过送教送培，引领老师们从立德树人的高度开展日常的教育教学工作，真正实现育人目标。”郑海燕是福州江南水都中学的特级教师、省学科带头人，这次她为周宁的教师们带去初中道德与法治的示范课及专题讲座。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要老师的精心引导和栽培。”郑海燕说，在讲座中她立足课程标准，特别强调思政课教师要不断增强学科使命感与责任感，并在公开课教学中予以示范。王翠霞是厦门双十中学高级教师、省历史学科带头人培养对象。在培训中，她针对教学中如何设计历史教学问题链，和当地教师展开了深度交流。“教师需要共同呵护学生探求历史真相的好奇心和求知欲，促进学生自我完善和成长。”王翠霞说，历史课堂是一门人文课堂，也是一门思维课堂。通过课堂对话，引导学生思考，寻找历史的逻辑、历史的道理和历史的真相。鼓励学生设计、思考问题，通过问题追问形成问题链，有效地促进和提升教学过程的思维品质，达到核心素养落地的目的。互联网大面积普及，基层乡村教师所面临的教育对象思想也体现出了先进性。在接受教育的过程中，也对基层教师的教学技能要求更加严格。解决好教育对象对知识接受不均衡的现象，在不断引进新人才的同时，对现有基层教师进行现代化的教学技能培训具有迫切性。所以，此次福建幼高专采用了“网络课程学习+集中面授辅导”线上线下相结合的混合送培模式，让当地教师在接受知识的同时，熟悉新技术技能。结对帮扶解决真问题中求得成长“苏轼说过，‘三分诗七分读’，吴老师的课让我深刻领悟到了这一点，特别是通过课前话题的引入，让学生更有亲近感。他的教学方式非常值得借鉴。”与吴宜康老师同上《你是人间四月天》的教师卓丁丁深有感悟。这次送培，专家陈建源、曾志勇、郑海燕、王翠霞老师在分别开展专题讲座的同时，还与周宁当地四位老师同课异构，在相同的课题下，以各自不同的教学模式上了四堂公开课，互相借鉴，取长补短。课堂上，名师们展示自己的教学风采，传播先进的教学理念和方法。除了同上一堂课的当地教师受益匪浅，前来观摩的基层一线教师也享受了一顿精美的教学大餐。课后，所有听课老师还对同课异构的两位上课老师示范课教学进行深层次评课，进一步提升培训效果。“评课让我们对名师课堂有了更深领悟，灵感迸发。特别是名师对我们当地教师的指导具有很强的针对性，细到一句话，一种语气。希望能多组织基层老师参加这类培训，促进我们更好成长。”听课老师张积春说。“这种送到基层教师身边的培训都是满满‘干货’，深受大家喜欢。”陈林生说，送培下乡活动让基层教师有更多机会进行专业技能提升，对于提升乡村基层教师综合教学水平很有益处。据悉，送培下乡的教师还与当地基层教师进行“结对子”帮扶，促进教学进一步巩固提升，让每一位参培教师都能在解决“真问题”中得到“真发展”取得进步。“创新‘送培下乡’模式，形成了基于受援地区需求的‘订单式’‘互动式’‘共进式’‘巩固式’等形式多样的研训特色项目，通过开展训前校情与学情调研、训中教学示范和诊断、训后跟踪指导交流，促进受援地区教师教学理念更新和技能提升，受到送培地区师生广泛认可与好评。”福建教育学院培训管理处张倩说，今年已经安排68名专家下乡送培，采取“以评促教、以评促学”的评价理念，让当地教师和本地主管部门评价，使送培工作更扎实有效，确保了名师培训质量。“未来的两个月，还将赴南平、三明、宁德、龙岩及诏安、平潭等地继续送培送教。”官明辉说，充分发挥名师示范引领作用，把优质教育资源送到中小学一线教师“家门口”，为补齐山区、老区、海岛师资短板，做好基础教育帮扶，提升教育质量服务。（来源：福建日报通讯员黄起青本报记者刘益清/文游庆辉/图）
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